在教育事业不断发展的今天，教师的师德师风建设已成为衡量学校整体教育质量的重要标准之一。作为基础教育的重要组成部分，小学阶段的教师不仅承担着传授知识的责任，更肩负着塑造学生价值观和行为习惯的重任。因此，建立科学、公正、合理的师德师风考核机制，对于提升教师队伍的整体素质、促进学生全面发展具有重要意义。

本方案旨在通过系统化的评估方式，全面了解和评价小学教师在职业道德、教学态度、师生关系、社会影响等方面的表现，从而推动教师自我反思与持续改进，营造良好的教育氛围。

一、考核原则

1. 公平公正：考核过程应公开透明，确保每位教师都能在相同的规则下接受评价。

2. 客观真实：以事实为依据，避免主观臆断，确保评价结果的真实性和可信度。

3. 注重实效：考核内容应贴近实际教学工作，突出师德师风的核心要素。

4. 激励导向：通过考核结果的反馈与运用，激发教师积极向上的内在动力。

二、考核内容

1. 职业道德素养

包括是否遵守法律法规、教育政策，是否具备良好的职业操守，是否尊重学生人格，是否存在体罚或变相体罚等不良行为。

2. 教育教学态度

考察教师在日常教学中的责任心、敬业精神、课堂管理能力以及对学生的关心程度。

3. 师生关系处理

评估教师是否能够平等对待每一位学生，是否具备良好的沟通能力和心理疏导能力，能否有效化解学生之间的矛盾。

4. 社会影响与家长评价

通过家长反馈、学生满意度调查等方式，了解教师在社会和家庭中的形象与口碑。

三、考核方式

1. 自评与互评结合

教师根据自身表现进行自我评价，同时由同事之间进行相互打分，增强评价的全面性。

2. 学生与家长评价

通过问卷调查、座谈会等形式收集学生和家长的意见，作为重要参考依据。

3. 学校领导综合评定

学校管理层根据日常观察、教学检查、学生反馈等资料进行综合评分。

四、考核结果运用

1. 纳入绩效考核体系

师德师风考核结果将作为教师年度考核、评优评先、职称晋升的重要依据。

2. 建立奖惩机制

对于表现优异的教师给予表彰和奖励；对存在严重问题的教师，视情况采取谈话、培训、调整岗位等措施。

3. 定期反馈与整改

每学期末对考核结果进行汇总分析，并向教师反馈，帮助其发现不足、明确方向、持续提升。

五、保障措施

1. 加强宣传引导

通过专题学习、案例分享等形式，增强教师对师德师风重要性的认识。

2. 完善制度建设

制定详细的考核细则和操作流程，确保考核工作的规范性和可操作性。

3. 强化监督机制

成立专门的师德师风监督小组，负责考核工作的组织与监督，确保公平公正。

总之，小学教师师德师风的考核是一项长期而系统的工程，需要学校、教师、家长和社会多方共同努力。通过科学合理的考核机制，不断提升教师的职业道德水平，才能真正实现“立德树人”的教育目标，为学生的健康成长保驾护航。