一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握生字新词，体会文章语言的表达效果。

- 学习通过人物言行描写表现人物品质的方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入理解人物精神。

- 培养学生自主阅读和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受主人公在逆境中坚持信念、不屈不挠的精神。

- 引导学生树立正确的价值观，面对困难时要有坚定的信念。

二、教学重难点：

- 重点：理解“信念”在文中所起的作用，感受人物在困境中的坚韧不拔。

- 难点：引导学生联系自身生活，思考如何在现实生活中保持信念。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找作者及人物相关资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

播放一段关于名人克服困难的视频或图片，引发学生兴趣。

提问：“你遇到过哪些困难？你是怎么面对的？”

2. 揭示课题

板书课题《厄运打不垮的信念》，引导学生围绕“信念”展开初步思考。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读

学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

2. 检查预习

教师抽查学生对生字词的掌握情况，如“厄运”、“信念”、“执著”等。

3. 整体感知

提问：“文章讲了一个什么故事？主要人物是谁？他遇到了什么困难？”

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，深入分析

- 引导学生找出文中描写主人公遭遇挫折的句子，体会其内心变化。

- 分析“信念”在不同情境下的体现，如面对疾病、失败、嘲笑等。

2. 小组合作学习

小组内交流：

- “你觉得主人公为什么能坚持下去？”

- “他的信念来自哪里？”

3. 教师点拨

结合课文内容，引导学生体会“信念”是一种内在力量，是支撑人前行的动力。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际

提问：“你在生活中有没有类似的经历？你是怎么坚持下来的？”

鼓励学生分享自己的故事，增强情感共鸣。

2. 拓展阅读

推荐学生阅读类似主题的文章或书籍，如《钢铁是怎样炼成的》、《假如给我三天光明》等。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾内容

教师带领学生回顾课文主要内容，强调“信念”的重要性。

2. 情感升华

引导学生思考：“在生活中，我们该如何培养和坚守自己的信念？”

3. 布置作业

- 写一篇短文，题目为《我心中的信念》。

- 选择一个名人，写一段介绍其信念与坚持的文字。

五、板书设计：

```

厄运打不垮的信念

坚持 → 信念 → 希望

挫折 → 动力 → 成功

```

六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受人物精神。课堂氛围活跃，学生参与度高。但部分学生在理解“信念”这一抽象概念时仍存在困难，今后应加强引导，帮助学生更好地把握文章主旨。

备注：本教案设计注重学生的情感体验与思维训练，力求在语文教学中实现“文以载道”的教育目标。