《陈情表》是三国时期文学家李密写给晋武帝的一篇奏章，文章以真挚的情感和恳切的语言打动了晋武帝，使李密得以辞官照顾祖母。这篇作品不仅在情感表达上具有极高的艺术价值，在结构布局上也堪称典范。以下是一份针对高中生设计的教学方案，旨在帮助学生深入理解文章的思想内涵与语言魅力。

教学目标

1. 知识与能力：掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式；理解作者通过《陈情表》所表达的孝道思想。

2. 过程与方法：通过诵读体会文章的情感脉络，分析文章层次分明、逻辑严密的特点；学习运用对比手法增强说服力的方法。

3. 情感态度价值观：感受李密对祖母深厚的感情以及其高尚的人格魅力，培养学生尊敬长辈的传统美德。

教学重点难点

- 重点：理解并背诵课文中的关键段落，把握文章的情感线索。

- 难点：体会文章中蕴含的儒家孝道思想及其现实意义。

第一课时

导入新课

播放一段关于古代孝道文化的视频或讲述相关故事，激发学生兴趣，引出课题《陈情表》。

初步感知

1. 学生自由朗读全文，注意字音准确性和停顿节奏。

2. 教师示范朗读，强调重音处理，引导学生感受文章情感变化。

3. 分组讨论：文章开头部分写了什么？表达了怎样的心情？

文本解读

讲解第一段内容，介绍背景知识，如晋武帝即位后推行“以孝治天下”的政策等，为理解全文奠定基础。

第二课时

深度探究

1. 引导学生找出文中体现李密孝心的具体事例，并思考这些例子是如何打动晋武帝的。

2. 对比阅读：将《陈情表》与其他类似题材的文章进行比较，探讨两者在表现手法上的异同。

技能训练

组织学生练习仿写一封“陈情信”，要求结合自身实际生活经历，用诚恳的态度表达自己的想法。

总结升华

回顾整节课内容，鼓励学生谈谈学习本课后的收获，尤其是对孝道的理解。

板书设计

- 背景简介

- 情感线索

- 写作特色

通过两课时的学习，《陈情表》的教学不仅能让学生掌握必要的语文知识技能，还能让他们从中汲取道德营养，树立正确的人生观价值观。