在小学数学课堂中，“找规律”是一个非常重要的学习内容。它不仅能够帮助学生培养观察力和逻辑思维能力，还能激发他们对数学的兴趣。本次教学设计旨在通过一系列有趣的活动和实践操作，引导学生发现并理解数字与图形中的规律。

教学目标：

1. 能够识别简单的数列或图形序列中的规律。

2. 学会运用已知信息预测接下来的内容。

3. 培养学生的合作意识和解决问题的能力。

教学准备：

- 多媒体课件

- 彩色卡片（用于展示不同的图案）

- 白纸和铅笔

教学过程：

一、引入新课

首先，教师可以通过讲故事的方式引入今天的主题。例如：“从前有座山，山上有座庙……”，然后逐渐加快节奏，让学生们尝试猜测后面的内容，从而引出“规律”的概念。

二、探索规律

1. 数列规律：展示一组简单的数列如“2, 4, 6, __”，请同学们思考下一个数字是什么，并解释原因。可以鼓励学生用自己的语言描述这个规律。

2. 图形规律：使用彩色卡片展示一些基本的几何形状排列，比如正方形、圆形交替出现。让学生们讨论这些图形是如何变化的，并试着继续完成序列。

三、小组活动

将全班分成几个小组，每组分配不同的任务卡。任务卡上写有不同类型的规律问题，要求小组成员一起解决这些问题。完成后，每个小组派代表向全班汇报他们的答案及解题思路。

四、总结与反思

最后，组织一次全班讨论会，让每位同学分享自己在这节课中学到了什么新的东西。同时也可以问问大家是否还有其他方法来寻找规律。

板书设计：

- 数列规律示例

- 图形规律实例

- 小组合作成果展示

通过这样系统化的教学安排，相信学生们能够在轻松愉快的氛围中掌握如何“找规律”。这不仅仅是一次知识的学习，更是一次智慧的启迪。希望每位孩子都能从中感受到数学的魅力！

以上就是关于数学《找规律》的教学设计方案，希望能够给各位教育工作者带来一定的参考价值。