在小学语文教材中，《风娃娃》是一篇充满童趣和教育意义的文章，它通过生动的语言描绘了风娃娃帮助人们做好事的故事。为了让学生更好地理解文章内容，掌握其中蕴含的道理，特级教师们精心设计了一系列教学活动。这些活动不仅注重知识传授，更强调学生的参与感与实践能力。

首先，在导入环节，老师会利用多媒体展示自然界中的风景图片或视频片段，激发孩子们对风的兴趣。接着引导学生思考：“你们见过什么样的风？它都做了些什么？”这样的问题能够迅速拉近学生与文本之间的距离，让他们带着好奇进入课堂。

接下来是朗读指导阶段。特级教师通常会选择范读的方式，让全班同学模仿其语调、节奏来朗读课文。同时鼓励学生们边读边想象画面，体会文中所表达的情感。“风娃娃”这个角色具有拟人化特点，因此在朗读时要表现出它的天真可爱以及助人为乐的精神风貌。

在分析课文部分，教师会采用小组合作学习的形式，让每组成员围绕一个问题展开讨论，如：“风娃娃做了哪些好事？这些行为说明了什么？”通过交流分享，学生们可以相互启发，加深对文本的理解。此外，还可以结合生活实际谈谈自己是否也曾经像风娃娃一样帮助过别人，并讲述具体事例。

最后，在总结提升环节，特级教师会带领学生回顾整节课的重点内容，归纳出“善良、勇敢、乐于助人”的主题思想。同时布置一项开放性作业——写一篇关于“假如我是风娃娃”的小短文，以此检验学生的学习成果并培养他们的创造力。

总之，《风娃娃》这篇课文的教学设计充分体现了新课程改革的理念，即以学生为中心，关注个体差异和发展潜能。特级教师们通过巧妙构思的教学方案，使原本简单的童话故事焕发出新的活力，成为促进学生全面发展的重要载体。