课文《咬文嚼字》教案范文

在语文教学中，培养学生的语言敏感性和文字鉴赏能力至关重要。本文将围绕朱光潜先生的经典文章《咬文嚼字》，设计一份教案范例，旨在通过课堂互动和实践活动，帮助学生深刻理解文章内涵，并提升其语言表达与分析能力。

教学目标

1. 知识与技能：掌握文中涉及的重要文学术语，如“炼字”、“推敲”等概念；学会从文本细节入手，分析作者如何通过精准用词传递思想情感。

2. 过程与方法：采用小组讨论、案例分析等方式引导学生自主探究，提高批判性思维及团队合作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对语言文字的兴趣，树立严谨求实的学习态度。

教学重点难点

- 重点：理解“咬文嚼字”的真正含义及其在文学创作中的意义。

- 难点：结合具体例子说明词语替换对于意义表达的影响。

教学准备

教师需提前准备好相关材料，包括但不限于：

- 《咬文嚼字》原文；

- 不同版本的同一段落（例如不同译本或改写版）供学生对比阅读；

- 与主题相关的其他经典文学作品片段。

教学过程

第一步：导入新课

通过提问“你们平时是否注意过自己说话时选择词汇的习惯？”引入话题，鼓励学生分享个人经历。随后简要介绍作者背景及写作意图，激发学生的好奇心。

第二步：初读感知

让学生自由朗读全文，标记不理解的词汇或句子。之后组织全班交流，解决共性问题，并初步概括文章大意。

第三步：精读探讨

分组活动，每组负责一段内容，深入挖掘其中的思想精髓。例如：

- 分析“咬文嚼字”并非单纯追求形式上的完美，而是为了更准确地传达思想感情；

- 对比原文与修改后的句子，体会细微差别带来的不同效果。

第四步：拓展延伸

邀请学生列举生活中类似的现象，比如广告语、歌词等，并尝试解释它们为何吸引人。同时播放一些关于语言艺术的小视频，丰富课堂内容。

第五步：总结归纳

回顾整节课的重点内容，强调“咬文嚼字”的重要性，并布置作业——选取一首古诗或现代诗，尝试对其进行润色，并阐述改动的理由。

板书设计

| 主题 | 关键点 |

|------|--------|

| 咬文嚼字 | 精准用词、思想感情 |

| 示例 | “春风又绿江南岸” vs “春风再染江南岸” |

结语

这堂课不仅让学生学会了欣赏语言之美，还教会他们如何运用所学知识去观察世界。希望每位同学都能成为善于思考、敢于创新的语言艺术家！

以上便是基于您提供的标题所创作的一份教案范文。希望它能满足您的需求！