一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 学生能够理解文章的主要内容和核心思想。

- 能够分析作者的观点，并能用自己的语言表达出来。

2. 过程与方法：

- 通过小组讨论的方式，引导学生深入探讨“我为什么而活着”这一主题。

- 利用多媒体技术辅助教学，增强课堂互动性。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生的独立思考能力和批判性思维。

- 引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点：

重点：理解文章的核心思想，即作者认为自己为何而活。

难点：如何将抽象的概念具体化，让学生能够深刻理解和感悟。

三、教学准备：

1. 教师准备：收集相关的背景资料，制作PPT课件。

2. 学生准备：预习课文，搜集关于人生意义的相关资料。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 提问：同学们，你们有没有思考过“我为什么而活着”这个问题？

- 展示一些名人对于生命意义的看法，激发学生的兴趣。

2. 新课讲授（20分钟）

- 阅读课文，找出作者认为自己为何而活的理由。

- 分析这些理由背后的深层含义。

- 结合实际生活中的例子，进一步阐述这些理由的重要性。

3. 小组讨论（10分钟）

- 将全班分成若干小组，每组围绕一个具体的问题进行讨论。

- 各组派代表发言，分享讨论结果。

4. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课的重点内容。

- 鼓励学生在日常生活中不断反思自己的生活方式，寻找属于自己的人生意义。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，谈谈你对“我为什么而活着”的理解。

2. 查阅相关书籍或文章，了解其他哲学家或作家对人生意义的看法。

六、板书设计：

我为什么而活着

- 对爱情的渴望

- 对知识的追求

- 对人类苦难不可遏制的同情

七、教学反思：

通过本次微课的学习，学生们不仅加深了对课文的理解，还提高了自身的表达能力和团队协作能力。今后的教学中，将继续关注学生的情感体验，注重培养他们的综合素质。