——部编版小学六年级语文

在第二课时的教学中，我们继续深入学习史铁生的经典散文《那个星期天》，引导学生通过细腻的文字感悟作者的情感世界，并进一步体会文章中所表达的深刻情感与人生哲理。本课时的重点在于理解文章的叙事结构和语言特色，同时培养学生自主阅读与合作探究的能力。

教学目标

1. 能够准确把握文章的叙事线索，理解作者从孩童视角出发对时间流逝的独特感受。

2. 学习文中细腻的心理描写手法，体会作者在平凡生活中发现诗意的能力。

3. 培养学生的感悟能力，激发他们对亲情的珍视以及对生活的热爱。

教学重难点

- 重点：分析文中主人公的心理变化过程，理解其复杂的情感体验。

- 难点：引导学生结合自身经历，思考如何在日常生活中发现并珍惜美好瞬间。

教学准备

- 多媒体课件（包含课文片段朗读音频及相关图片）

- 学生提前预习课文，熟悉故事情节

教学过程

一、导入新课

教师可以通过提问的方式回顾上节课的“同学们还记得上节课我们讨论了什么吗？作者小时候有着怎样的期待？”以此自然过渡到今天的主题——进一步探讨主人公的情感历程。

二、精读课文

1. 小组合作学习

将全班分为几个小组，每组负责一段文字的分析。例如：

- 第一组负责描述母亲忙碌身影的部分；

- 第二组关注“我”等待过程中内心活动的变化；

- 第三组则聚焦于最终未能成行后的失落情绪。

2. 交流分享

各小组派代表发言，分享自己小组对于文本的理解。教师适时点拨，帮助学生更全面地认识文本内涵。

三、深入探讨

组织学生围绕以下问题展开讨论：

- 文章开头提到“春天的日子慢悠悠的”，这里的“慢悠悠”具体指什么？

- 主人公为什么会有如此强烈的失落感？

- 在你的生活中，有没有类似的经历让你感到遗憾？

四、拓展延伸

推荐学生课外阅读其他关于成长与亲情的作品，如冰心的《寄小读者》或朱自清的《背影》，鼓励他们将课堂上学到的知识应用到实际生活当中去。

五、布置作业

请每位同学写一篇短文，题目为《我最难忘的一次等待》，要求运用心理描写的方法，真实反映自己的情感体验。

板书设计

板书可以简洁明了地呈现本节课的核心知识点，比如：

- 叙事线索：期待→等待→失望

- 心理描写：焦急、渴望、失落

- 深刻启示：珍惜当下，感恩陪伴

通过这样的教学设计，不仅能够有效提升学生的语文素养，还能让他们在学习过程中获得情感上的共鸣，真正实现知识与情感的双重收获。