在本课的教学中，我们将带领五年级的学生走进郭沫若先生笔下的《白鹭》，感受大自然的美好与诗意。

教学目标：

1. 学习生字词，掌握“蓑”、“喙”等生僻字的读音和书写。

2. 理解课文内容，体会作者通过细腻描写表达出的情感。

3. 感受语言文字的魅力，积累优美的语句。

4. 培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重难点：

重点：理解课文内容，感悟白鹭的形象美和意境美。

难点：体会作者如何运用具体生动的语言描绘白鹭的特点。

教学过程：

一、导入新课

1. 展示几张白鹭的照片，让学生观察并描述自己看到的景象。

2. 引导学生思考：白鹭是一种怎样的动物？它给你留下了怎样的印象？

二、初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 检查预习情况，正音：“蓑衣”中的“蓑”读作suō，“长喙”中的“喙”读作huì。

三、精读课文，深入理解

1. 第一部分（第1-5自然段）

- 让学生找出文中描写白鹭外形特点的句子，并进行分析。

- 引导学生体会作者是如何通过细节描写展现白鹭优雅形象的。

2. 第二部分（第6-9自然段）

- 讨论作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”。

- 结合生活实际，谈谈自己对这句话的理解。

3. 第三部分（第10自然段）

- 阅读最后一段，思考作者想表达什么情感？

- 小组交流：你认为白鹭象征着什么？

四、拓展延伸

1. 鼓励学生搜集关于白鹭的其他文学作品或图片资料，进一步了解这种美丽的生物。

2. 动手画一幅以白鹭为主题的画，并配上一段简短的文字说明。

五、总结全文

再次回顾课文内容，强调本文不仅是在写白鹭，更是在借物抒情，表达了作者对平凡事物的喜爱之情以及对宁静生活的向往。

作业布置：

1. 抄写文中自己喜欢的句子，并尝试背诵下来。

2. 写一篇短文，题目为《我眼中的白鹭》，不少于200字。

通过这一堂课的学习，希望每位同学都能感受到文字的力量，学会用敏锐的眼睛去发现生活中的美。