尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这六个方面来对《圆明园的毁灭》这篇课文进行说课。

一、教材分析

《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第七单元的一篇精读课文。本单元的主题是“勿忘国耻，振兴中华”，旨在通过学习历史题材的文章，让学生了解中国近代史上的屈辱与抗争，激发他们的爱国情感。本文以简练的语言描述了圆明园昔日的辉煌和被毁灭的过程，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱以及对侵略者的愤慨之情。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步把握文章的主要内容。但是由于他们对历史知识了解有限，对于圆明园的历史背景可能不太熟悉，因此在教学过程中需要补充相关资料，帮助学生更好地理解课文内容。同时，五年级的学生正处于情感发展的关键时期，容易受到正面情感的影响，因此在教学中要注重激发学生的爱国情怀。

三、教学目标

根据新课程标准的要求，结合教材特点和学生实际情况，我设定了以下教学目标：

1. 知识与技能目标：学会本课生字词，正确流利地朗读课文；了解圆明园的历史地位及其文化价值；掌握课文的叙述顺序，理清文章脉络。

2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；通过查阅资料、观看视频等手段，拓宽学生的知识面。

3. 情感态度价值观目标：感受圆明园昔日的辉煌，激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情；认识到落后就要挨打的道理，培养学生的忧患意识和责任感。

四、教学重难点

重点：引导学生体会圆明园昔日的辉煌，感受其艺术魅力；理解课文最后一段话的意义，增强学生的民族自豪感和责任感。

难点：引导学生透过文字想象圆明园昔日的辉煌景象；联系上下文理解“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬”这句话所蕴含的情感。

五、教法学法

教法：采用情境教学法，通过多媒体展示圆明园的历史图片和视频，创设情境，让学生身临其境地感受到圆明园昔日的辉煌；运用启发式教学法，提出问题引导学生思考，鼓励学生发表自己的见解；实施小组合作学习法，促进学生之间的互动交流，共同解决问题。

学法：倡导自主学习法，鼓励学生独立阅读课文，圈画关键词句，做好批注；提倡合作探究法，组织学生分组讨论，分享观点，深化认识；强调实践应用法，布置课外作业，如撰写读后感或制作手抄报等，巩固课堂所学知识。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于圆明园的纪录片片段，让学生直观地感受到圆明园曾经的壮丽景象。然后提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？它为什么会变成现在这样？”从而引出课题《圆明园的毁灭》。

（二）初读课文，整体感知

1. 自由朗读课文，标出自然段序号，画出不认识的字词。

2. 同桌互读课文，纠正发音错误。

3. 检查预习情况，出示生字卡片认读，并讲解易错字的书写要点。

（三）细读课文，深入理解

1. 默读课文第1-4自然段，思考：圆明园是一座怎样的园林？它的建造者是谁？有哪些特点？

2. 小组合作学习第5自然段，讨论：英法联军为什么要火烧圆明园？这件事给中国人民带来了什么影响？

3. 全班交流第6自然段，感悟作者的思想感情，联系实际谈谈我们应该怎样珍惜文化遗产？

（四）总结全文，升华主题

回顾课文内容，概括圆明园从辉煌到毁灭的过程，强调保护文化遗产的重要性。最后齐声朗读课文最后一段，表达对侵略者的愤怒和对和平的渴望。

以上就是我对《圆明园的毁灭》这篇课文的教学设计，希望各位评委老师给予批评指正，谢谢大家！

以上就是我基于给定标题所生成的内容，内容涵盖了说课的基本要素，包括教材分析、学情分析、教学目标设定、重难点确定、教法学法选择以及具体教学过程的设计，力求全面且细致地呈现了一堂完整的语文课规划。