首先，在导入环节，教师可以通过播放一段关于植物生长的小视频，激发学生的兴趣，然后引导学生讨论“自由”的意义，为接下来的学习做好铺垫。
在文本分析部分，教师可以采用分段朗读的方式，让学生逐段体会作者的情感变化。例如，当常春藤被“囚禁”时，它的挣扎与抗争象征着生命的顽强；而当它最终被释放时，又体现了作者对自由的尊重和向往。
接下来，小组讨论是关键环节。学生围绕“为什么作者要‘囚绿’？”这一问题展开探讨，鼓励他们从多个角度出发，比如社会背景、个人情感等，以培养批判性思维能力。
最后，课堂总结阶段，教师可带领学生回顾全文，并结合自身经历谈谈对“自由”的理解，从而深化主题认识。
此外，为了增强教学效果，还可以布置课外作业，如写一篇短文表达自己对于“囚绿”现象的看法，或者绘制一幅反映文章主旨的插画。
通过这样一套精心设计的教学方案，《囚绿记》不仅能够被学生们所理解和喜爱，同时也促进了他们语文素养的整体提升。
