教学目标：

1. 知识与技能：学生能够正确朗读并理解《宿建德江》这首诗的字面意义及深层含义。

2. 过程与方法：通过诵读、小组讨论和教师引导的方式，帮助学生体会诗歌所表达的情感以及诗人的心境。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的兴趣，培养他们热爱传统文化的情感。

教学重点：

掌握诗歌的主要内容及其艺术特色，理解作者在特定环境下的心境。

教学难点：

深入分析诗歌中的意境美，并能用自己的语言描述出来。

教具准备：

多媒体课件、相关背景资料（如作者简介、创作背景等）

教学过程：

一、导入新课

1. 教师播放一段关于江南水乡风光的视频，让学生感受自然美景的同时引入今天的主题——一首描写旅途中的孤独与思乡之情的经典之作《宿建德江》。

2. 简单介绍孟浩然及其生平事迹，特别是他作为唐代著名的山水田园派诗人之一的地位。

二、初读感知

- 学生自由朗读全诗，注意读准字音、停顿节奏。

- 指名几位同学分别朗读，其他同学认真倾听并给予评价。

三、精读感悟

1. 逐句解析：

- “移舟泊烟渚”：解释“移舟”的意思，想象小船缓缓靠岸的画面；理解“烟渚”的景象，即朦胧的江中小岛。

- “日暮客愁新”：探讨“客愁”的具体内涵，联系上下文思考此时此刻诗人的心情如何？

- “野旷天低树”：“野旷”描绘了广阔的田野，“天低树”则进一步强调了这种空旷感，给人一种渺小无助的感觉。

- “江清月近人”：这句写出了清澈的江水倒映着明月，仿佛月亮就在眼前，给人以亲切之感。

2. 小组合作学习：每个小组选择其中一句进行详细解读，并尝试用自己的话复述出来。

四、拓展延伸

- 讨论：如果让你为这首诗配上一幅画，你会怎么构思？为什么？

- 联系实际生活，谈谈你是否曾经有过类似的经历或感受？

五、总结回顾

- 引导学生归纳本节课学到的知识点。

- 鼓励学生课后继续阅读更多关于孟浩然的作品，加深对中国古典文学的理解。

板书设计：

- 《宿建德江》

- 内容结构：

- 移舟泊烟渚

- 日暮客愁新

- 野旷天低树

- 江清月近人

布置作业：

1. 背诵并默写《宿建德江》；

2. 查找其他描写夜景或旅途中情感变化的古诗词，下节课分享给大家。

以上就是本次“长春版《宿建德江》教学设计范文”的全部内容。希望这份教案能够帮助到需要的人！