教学目标

1. 知识与能力：了解作者郁达夫及其作品风格，掌握散文的基本特点；通过文本分析，理解作者对北平秋天的独特感受以及其背后的情感寄托。

2. 过程与方法：引导学生通过朗读、讨论等方式深入体会文章的语言美和意境美；学习如何借助具体景物描写来表达内心情感的方法。

3. 情感态度价值观：激发学生热爱自然、珍惜生活的情怀，同时培养他们关注社会、思考人生的态度。

重点难点

- 重点：把握文章中关于北平秋天景色的具体描写及这些描写所传达出的情感。

- 难点：理解文中蕴含的深沉忧郁情绪以及这种情绪产生的原因。

课前准备

教师需提前准备好相关背景资料，包括作者简介、写作背景等，并设计好课堂提问；学生则需要预习课文，查找有关北平秋天的相关图片或文字描述，为课堂互动做好准备。

教学过程

导入新课

播放一段关于北京秋天美景的小视频，让学生直观感受秋天的魅力。然后提出问题：“你们眼中的秋天是什么样子？”，引导学生分享各自的感受。接着引入课题——《故都的秋》，告诉学生我们将一起走进郁达夫笔下的秋天世界。

讲授新课

1. 整体感知

- 学生自由朗读全文，初步感知文章内容。

- 提问：“文章主要描写了哪些景象？”帮助学生梳理文章结构，明确文章围绕北平秋天展开叙述。

2. 深入探究

- 分析第一部分（第1-3段），探讨作者为何选择“故都”而非其他地方作为描写对象。

- 细读第二部分（第4-7段），重点讲解作者是如何通过细腻的笔触描绘出北平秋天特有的景象如“槐树底下的落叶”、“清晨的寒意”等，并思考这些描写背后隐藏着怎样的情感？

- 第三部分（第8-10段）侧重于讨论作者对于秋天的感受——既喜爱又略带惆怅，这种复杂情感源于何处？

3. 合作交流

小组活动：每个小组选择一个自己喜欢的段落进行朗读，并尝试用自己的话概括该段的主要内容，最后全班分享交流心得。

4. 总结提升

引导学生回顾整篇文章，总结作者通过描写北平秋天表达了怎样的思想感情，并联系自身实际谈谈自己对秋天的理解。

布置作业

1. 摘抄文中你认为最美的句子，并写出自己的感悟。

2. 观察家乡秋天的特点，写一篇短文记录下来。

板书设计

故都的秋

郁达夫

一、故都的选择

二、秋景描写

三、情感表达

以上就是本次课程的设计方案，希望能让学生们在轻松愉快的氛围中感受到文学的魅力。