在小学教育中，数学不仅是一门学科知识的学习，更是培养学生良好品德和健全人格的重要途径。通过巧妙地将德育融入数学教学中，可以让学生在学习数学的过程中潜移默化地受到道德教育的影响。以下是一个具体的德育渗透案例：

案例背景

某小学五年级的数学课堂上，老师正在讲解关于分数的知识点。这节课的目标是让学生理解分数的基本概念，并能够进行简单的分数加减运算。

教学过程

1. 引入情境

老师首先提出一个问题：“如果一个班级有40名学生，其中3/5的学生喜欢阅读课外书，那么喜欢阅读课外书的具体人数是多少？”

学生们开始思考并尝试解答这个问题。通过讨论和计算，他们得出答案是24人。

2. 延伸思考

接着，老师引导学生进一步思考：“为什么会有这么多同学喜欢阅读课外书？大家有没有想过帮助那些不太喜欢读书的同学一起享受阅读的乐趣呢？”

学生们纷纷发表自己的看法，有的说可以分享自己最喜欢的书籍，有的说可以邀请不爱读书的同学一起参加阅读俱乐部。

3. 实践活动

为了加深学生的体验，老师组织了一次“图书分享日”活动。学生们带来了自己喜欢的书籍，并与同学们交换阅读。在这个过程中，学生们学会了分享、尊重他人的兴趣爱好，同时也感受到了阅读带来的快乐。

4. 总结反思

在活动结束后，老师组织了一次小组讨论，让学生们分享他们的感受。许多学生表示，在这次活动中他们不仅学到了新的知识，还收获了友谊和团队合作的精神。

德育目标达成

通过这个案例，学生不仅掌握了分数的计算方法，更重要的是培养了他们的分享精神、责任感以及对他人兴趣的关注。这种将德育融入数学教学的方式，既增强了学生的学习兴趣，又促进了他们的全面发展。

总之，小学数学课堂中的德育渗透是一种有效的教育手段。它不仅能提高学生的数学素养，还能帮助他们树立正确的价值观，为未来的成长奠定坚实的基础。