一、教材分析

《最后一头战象》是沈石溪创作的一篇动物小说，文章通过描写一头战象嘎羧在生命最后时刻的行为和心理活动，展现了它对故土的眷恋以及对战友的深情。这篇作品语言生动形象，情感真挚感人，适合初中学生阅读。

二、学情分析

学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对动物情感的理解可能还不够深入。因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注细节描写，体会作者所表达的情感，并思考人与自然的关系。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：掌握文中生字词，理解重点句子含义；学习作者通过细腻描写表现人物内心世界的方法。

2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式提高学生的自主学习能力；培养学生的审美情趣。

3. 情感态度价值观目标：激发学生对生命的尊重和热爱之情；增强环境保护意识。

四、教学重难点

重点：理解文中表现出的深厚感情；学会欣赏文学作品的艺术魅力。

难点：如何将抽象的思想转化为具体可感的形象来表达。

五、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于大象生活的视频短片，让学生感受大自然中这些庞大生物的魅力。然后提问：“你们知道为什么说大象是智慧的象征吗？”引出本节课的主题——《最后一头战象》。

（二）初读课文，整体感知

让学生自由朗读全文，注意圈画出不熟悉的词语并查字典解决。之后请几位同学分享他们对于这篇文章的第一印象。

（三）精读感悟

1. 分角色朗读：选取几个关键段落进行分角色朗读，如嘎羧回忆起自己年轻时作为战象的经历等部分，让学生更好地进入情境。

2. 小组合作探究：围绕以下问题展开小组讨论：

- 嘎羧为什么要去寻找埋葬着同伴遗骨的地方？

- 文中哪些地方体现了嘎羧对过去生活的怀念？

- 你认为嘎羧临终前的行为反映了什么样的精神品质？

（四）拓展延伸

组织一次主题为“保护野生动物”的班会活动，鼓励学生们结合实际生活谈谈我们应该怎样对待身边的动物朋友。

六、作业布置

写一篇读后感，题目自拟，字数不少于500字。要求紧扣文本内容，抒发自己的真实感受。

七、板书设计

《最后一头战象》

沈石溪

1. 故事情节概要

2. 主要人物形象分析

3. 艺术特色探讨

八、教学反思

本节课采用了多种教学手段相结合的方式，旨在调动学生积极性，促进其全面发展。但在实际操作过程中也发现了一些不足之处，比如个别学生的参与度不高，今后应进一步优化课堂结构，确保每位同学都能得到锻炼的机会。